Giáo dục NGO tập trung vào giáo dục cần phải suy nghĩ lại về chiến lược của họ ở Bangladesh

Các tổ chức phi chính phủ cần thay đổi lời kể của mình để chuẩn bị cho trẻ em trong tương lai

Khi tôi rời BRAC để thành lập công ty giáo dục Light of Hope, tôi biết ngay từ ngày đầu rằng các tổ chức phi chính phủ đang làm việc để cung cấp dịch vụ giáo dục cho trẻ em ở Bangladesh cần thay đổi cách kể chuyện và chiến lược của họ.

Trở lại những năm 1980, BRAC cách mạng hóa giáo dục phi chính quy cho trẻ em bỏ học với mô hình lớp học đơn. Hầu hết các công việc chúng ta thấy ở Bangladesh trong giáo dục tiểu học là các phiên bản khác nhau của mô hình ban đầu đó. Toàn bộ không gian giáo dục tiểu học đang tập trung vào việc cải thiện kỹ năng đọc viết và toán số của trẻ em. Mặc dù điều này phục vụ tốt cho đất nước chúng ta trong 30 năm tới, nhưng đây không còn là "trọng tâm cốt lõi" nữa.

Với Bangladesh trên con đường đạt được "Tình trạng thu nhập trung bình", tiền của nhà tài trợ đang cạn kiệt chỉ với lời đề nghị 'giáo dục miễn phí'. Thế giới đang trải qua một giai đoạn rất thú vị. Công nghệ được thiết lập để phá vỡ thị trường việc làm trong tương lai và toàn bộ 'giá trị' của hệ thống giáo dục trong việc chuẩn bị cho con cái chúng ta cho tương lai đó. Nếu các tổ chức phi chính phủ ở Bangladesh muốn duy trì sự liên quan trong giáo dục, họ cần thay đổi cách kể chuyện và chiến lược của họ.

Các kỹ năng trong tương lai như sáng tạo, giải quyết vấn đề, tư duy phê phán và trí tuệ cảm xúc sẽ là chìa khóa để thế hệ tương lai của chúng ta tồn tại và phát triển. Câu chuyện kể về gia đình nghèo không thể nỗ lực giáo dục cơ bản không còn thú vị với các nhà tài trợ nữa. Họ đã tài trợ cho bài tường thuật này trong 30 năm nay. Các nhà tài trợ sẵn sàng đặt cược với ngân sách bị từ chối của họ vào các tổ chức cung cấp các bài tường thuật thú vị.

Tôi đã thu hẹp 6 lĩnh vực dựa trên kinh nghiệm và học tập của tôi khi làm việc với Light of Hope và các INGO khác làm việc trong ngành giáo dục ở Bangladesh. Theo tôi, đây là điều mà các tổ chức phi chính phủ làm việc trong không gian giáo dục ở Bangladesh nên tập trung vào:

  1. Tạo và phân phối nội dung theo quy mô: Trẻ em Bangladesh ở các trường tiểu học không cần 'tài liệu hỗ trợ' khác về dạy toán, ngôn ngữ hoặc khoa học. Đã có hàng tấn trong số chúng có sẵn được phát triển bởi các tổ chức khác nhau trong 30 năm qua. Thay vào đó, hãy tập trung vào việc phát triển nội dung giúp trẻ em từ 4 tuổi12 phát triển khả năng sáng tạo, giải quyết vấn đề và trí tuệ cảm xúc. Và tìm ra cách để phân phối các nội dung này ở quy mô. Một gợi ý: Chính phủ đã có hơn 30.000 phòng học kỹ thuật số trong các trường học có máy tính xách tay, nơi nội dung của bạn có thể tạo ra một tác động rất lớn.
  2. Đừng bỏ qua khu vực tư nhân: Hầu hết các NGO có xu hướng làm việc với Govt. các trường học trích dẫn "sự bền vững". Mặc dù đó là một chiến lược tốt, nhưng đừng quên thực tế là số lượng Trường mẫu giáo gần như bằng Govt. Trường tiểu học. Trong vài năm tới, con số đó sẽ vượt qua các trường tiểu học của chính phủ. Khi bạn đang làm việc về 'các kỹ năng trong tương lai' cho trẻ em, cả trường tư và trường công lập đều ở cùng một chỗ. Đừng nghĩ rằng các nhà tài trợ sẽ không cấp tiền cho bạn nếu bạn nói rằng bạn sẽ chi trả cho các trường tư trong dự án giáo dục của bạn.
  3. Tập trung vào phát triển kỹ năng của giáo viên: Không trường nào tốt hơn giáo viên. Trang bị cho giáo viên để cung cấp sự sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề cho sinh viên của họ nên là ưu tiên số một cho các tổ chức phi chính phủ làm việc trong ngành giáo dục ở Bangladesh. Và điều này không liên quan gì đến chương trình giảng dạy. Mọi người thường đẩy lùi họ nói rằng mọi thứ nên được liên kết với những cuốn sách được cung cấp trong trường học. Có được điều này: Sẽ không có chương về 'sáng tạo' trong sách giáo khoa. Vì vậy, làm thế nào bạn sẽ giúp sinh viên của bạn sáng tạo hơn?
  4. Nhận thức về cha mẹ: Cuối ngày, chính cha mẹ là người quyết định nơi họ muốn giáo dục con cái. Cha mẹ có tiền, gửi con đến trường tư tốt nhất. Những người không, gửi con cái của họ đến 'trường NGO miễn phí'. Phụ huynh ở Bangladesh, thường thiếu nhận thức về tầm quan trọng của các kỹ năng như sáng tạo, tư duy phê phán hoặc kỹ năng giải quyết vấn đề cho con cái họ. Đó là lý do tại sao "chi phí giáo dục" đang gia tăng ở Bangladesh. Bởi vì phụ huynh đang chi nhiều tiền hơn cho việc dạy kèm riêng hơn học phí. Trừ khi chúng ta có thể biết cha mẹ của 3 đứa trẻ 12 tuổi về tầm quan trọng của 'kỹ năng tương lai' so với GPA5, bất kể bạn làm gì ở cấp chính sách, kết quả sẽ không thay đổi. Giáo dục là một dịch vụ định hướng thị trường. Nếu hầu hết phụ huynh yêu cầu 'các kỹ năng trong tương lai' hơn 'kết quả học tập', các trường sẽ thay đổi hành vi của họ. Có khoảng 25 triệu30 triệu phụ huynh ở Bangladesh có con trong độ tuổi đó. Một con số không tồi để làm việc.
  5. Công nghệ sẽ là chìa khóa cho Tương lai của Giáo dục: Trong mọi khía cạnh của các dự án giáo dục, cần có một yếu tố sử dụng công nghệ cho phép bạn mở rộng quy mô, giảm chi phí, giám sát và đo lường tác động. Ví dụ, Light of Hope đã phát triển Sputnique - một giải pháp đa phương tiện chạy bằng năng lượng mặt trời phù hợp với bên trong ba lô. Giải pháp cho phép chúng tôi mang nội dung của chúng tôi hoặc nội dung của đối tác đến bất kỳ nơi nào trên trái đất - khu vực nông thôn xa xôi, khu ổ chuột hoặc trại tị nạn. Chúng tôi phân phối nội dung trên toàn cầu với nền tảng trực tuyến Goofi của chúng tôi. Chúng tôi hiện đang phát triển công cụ đánh giá dựa trên AI để đo lường sự sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề của trẻ em. Sử dụng các nền tảng truyền thông xã hội, gamification nội dung cùng với đánh giá, vv là một số cách sử dụng công nghệ để phân phối và phổ biến nội dung giữa trẻ em, phụ huynh và giáo viên.
  6. Tích cực theo đuổi Quan hệ đối tác tư nhân để cung cấp kết quả dự án: Các tổ chức phi chính phủ tìm kiếm các quỹ tư nhân (thường là quỹ CSR) để cung cấp các dự án phát triển mà họ đánh dấu là "Đối tác công tư". Trong khi ngành nông nghiệp ở Bangladesh đã lồng ghép sự tham gia của các công ty tư nhân vào việc mang lại kết quả dự án, thì ngành giáo dục lại không như vậy. Thiếu các công ty khởi nghiệp giáo dục có khả năng và lớn để hỗ trợ các dự án giáo dục lớn là một lý do. Nhưng một điều nữa là sự thiếu tin tưởng vào năng lực của các doanh nhân trẻ và các công ty khởi nghiệp của họ. Light of Hope Ltd. có lẽ là công ty khởi nghiệp giáo dục duy nhất ở Bangladesh trực tiếp làm việc với các NGO / INGO để thiết kế, cung cấp hỗ trợ kỹ thuật và thực hiện các dự án giáo dục. Chúng tôi may mắn được làm việc với một số tên tuổi lớn nhất trong các tổ chức phi chính phủ giáo dục của Bangladesh và xu hướng đang phát triển rất chậm. Tham gia vào các công ty khởi nghiệp giáo dục ở Bangladesh để hợp tác chặt chẽ với các dự án phát triển sẽ mang lại giá trị cho các tổ chức phi chính phủ và các công ty khởi nghiệp. NGO thông minh hơn sẽ tìm ra điều đó sớm hơn.

Sự sụt giảm mạnh về tài trợ dự án giáo dục cho các tổ chức phi chính phủ ở Bangladesh nên là mối quan tâm lớn đối với các chuyên gia phát triển làm việc trong lĩnh vực giáo dục. Tôi đã viết trong bài viết trước của tôi về cách các Chuyên gia Phát triển ở độ tuổi 30 và 40 có thể liên quan và kết thúc sự nghiệp của họ trong lĩnh vực phát triển. Điều tương tự cũng đúng với những người làm việc trong ngành giáo dục ở các NGO khác nhau.

Bạn đang làm việc trong ngành giáo dục? Tôi rất thích nghe suy nghĩ của bạn. Để lại một bình luận.